SANTANDER CREA: VISIÓN DE FUTURO PARA EL 2019

Este documento perfila la visión de futuro de Santander para 2019 desde lo cultural. Será parte fundamental del documento final del Plan, por lo tanto puede ser discutido, dialogado, afirmado, negado, contradecido, complementado, ampliado, reducido, etc.

Un Departamento que considera la cultura elemento central de su desarrollo
- La cultura protagonizando los procesos de cohesión social y convivencia de los santandereanos a partir de relaciones sinérgicas (derechos humanos, medio ambiente, vida saludable, espacio público, ciudadanía y democracia, etc.).
- La cultura generando empleo y potenciando los procesos de competitividad territorial.

Un Departamento que hace de la cultura una estrategia educativa y de la educación un foco de creación y promoción cultural
- Currículos escolares comprometidos de manera efectiva con la formación cultural y artística de niños y jóvenes.
- Planes Educativos Institucionales enfocados al fortalecimiento de las identidades culturales, la profundización de los procesos de pertenencia territorial y de construcción de una ciudadanía democrática e incluyente.
- Una Red Departamental Escolar fortaleciendo la sinergia de los sistemas educativo y cultural.
- Actividades y recursos culturales a gran escala y con enfoques educativos dirigidos a niños y jóvenes del sistema escolar.
- Una Red Departamental de Universidades que promueve de manera permanente las manifestaciones culturales en sus comunidades, que circula por los diferentes nodos de la red sus procesos y productos a través de intercambios efectivos, y los proyecta hacia el resto de la población.
- Disposición de los equipamientos culturales universitarios y escolares para la realización de actividades de formadores, creadores y productores.
- Festivales departamentales escolares en todas las áreas artísticas.
- Festivales departamentales universitarios en todas las áreas artísticas.

Un Departamento que cuenta con recursos formativos de alto nivel para los creadores y gestores culturales
- Sistema de Formación Artística y Cultural implementado y cumpliendo sus objetivos.
- Escuelas universitarias de formación artística consolidadas y generando nuevos creadores en todas las áreas.
- Programas de profesionalización ejecutados en todas las áreas artísticas y en el campo de la administración y la gestión cultural.
- Todos los municipios con gestores culturales capacitados para el liderazgo de los procesos del desarrollo cultural.
- Red Departamental de Gestores Culturales trabajando efectivamente en procesos de cooperación y fortalecimiento del sector.
- Escuelas que preservan y dinamizan los oficios artesanales tradicionales del Departamento.

Un Departamento que usa y explota su patrimonio cultural y natural como sus principales atractivos
- Gestión integral y sostenible del patrimonio cultural y natural a través de la industria turística.
- Un turismo cultural desarrollado que se explota durante todo el año a partir de diferentes rutas definidas desde nuestro acervo cultural e histórico y nuestro patrimonio natural.

Un Departamento que promueve el diálogo intercultural a nivel regional, nacional e internacional
- Red de Ferias y Fiestas municipales que promueven de manera preponderante las identidades culturales del Departamento.
- Intercambios y hermanamientos culturales efectivos de carácter provincial, nacional e internacional.
- Artistas y artesanos santandereanos representativos participando en certámenes nacionales e internacionales.
- Festivales nacionales e internacionales del Departamento posicionados en la agenda de eventos del país y el mundo.
- Temporada nacional de artistas santandereanos en las principales ciudades colombianas.
- Encuentro Departamental de Cultura institucionalizado y realizado a partir de diálogos interculturales que promuevan las distintas identidades del Departamento.

Un Departamento que fomenta y estimula los procesos de creación e investigación cultural
- Programa de Becas de Creación institucionalizado en todas las áreas artísticas.
- Programa de Becas de Investigación institucionalizado en áreas de la cultura que requieren fortalecimiento de sus procesos.
- Premios Departamentales de Cultura institucionalizados.

Un Departamento que dispone de los instrumentos necesarios para hacer accesible el conocimiento y las manifestaciones culturales a todos los ciudadanos
- Todos los municipios del Departamento equipados con su biblioteca pública en funcionamiento, de acuerdo a un estándar de oferta de recursos y servicios.
- Todas las bibliotecas integradas y gestionadas desde la Red Departamental de Bibliotecas Públicas.
- Un nivel de lectura de periódicos y obra escrita superior a la media nacional como producto del Plan Departamental de Lectura.
- Todos los municipios del Departamento equipados con una casa de la cultura polivalente.
- Todas las casas de la cultura con una oferta cultural acorde a las necesidades del municipio.
- Una Red de Casas de Cultura trabajando activamente en la promoción de los diálogos interculturales.
- Una Red de Teatros y Salas Concertadas al servicio de los procesos de creación y difusión cultural.
- Una Red de Museos de memoria operando efectivamente en el Departamento.

Un Departamento que respeta y promueve la multiculturalidad presente en su territorio
- Identidades culturales territoriales fortalecidas y promovidas efectivamente en todo el Departamento.
- Minorías étnicas visibles a través de sus manifestaciones culturales.

Un Departamento que incorpora las lógicas de la era digital en los procesos de creación, producción, difusión y memoria cultural
- Una Red de Medios de Comunicación comprometidos con la promoción de las identidades culturales, de los actores y productos de los procesos de creación y memoria, y con la formación de públicos.
- Sectores culturales que producen contenidos digitales para los diversos medios.
- Todo el sector cultural interconectado a través de Redes mediante el uso de nuevas tecnologías.

Un Departamento que investiga, salvaguarda y promueve los patrimonios culturales y la memoria del territorio
- Yacimientos arqueológicos precolombinos en proceso de investigación y recuperación.
- Patrimonios culturales declarados y con planes de protección y manejo aprobados y en ejecución.
- Red Departamental de Vigías del Patrimonio funcionando efectivamente en sus objetivos de salvaguarda y promoción.
- Museos de memoria fortalecidos en sus colecciones y dotados con equipamientos y medios suficientes para ser lugares significativos de la sociedad y atractivos para el turismo.
- Museos contemporáneos con colecciones propias y representativas de las artes plásticas y visuales del Departamento.
- Centro Departamental de Documentación y Memoria que investiga, recoge, recupera, conserva, protege, cataloga y promueve de manera digital las memorias culturales del territorio.
- Territorio 100% caracterizado a través de reales cartografías culturales.

Un Departamento con un sector cultural organizado y empoderado en los escenarios del desarrollo
- Secretaría Departamental de Cultura y Turismo administrando, gerenciando y gestionando de manera integral estos dos campos del desarrollo.
- Todas las instituciones, organismos y entidades del Sistema Departamental de Cultura articuladas entre sí y respondiendo desde sus competencias por el desarrollo cultural del territorio.
- Todos los municipios del Departamento con su Consejo Municipal de Cultura conformado y actuando dinámicamente en el desarrollo cultural local.
- Todos los municipios con un Plan Estratégico de Cultura a mediano plazo claramente definido.
- Todas las provincias del Departamento con su Consejo Provincial de Cultura conformado y articulando el desarrollo cultural provincial.
- Un Consejo Departamental de Cultura reconocido por el gobierno departamental y ejerciendo las competencias que le asigna la Ley General de Cultura.
- Todas las áreas culturales trabajando en red, con sus Consejos de Área conformados, asesorando el desarrollo sectorial y retroalimentando el trabajo de representación de los respectivos consejeros.
- Sistema Departamental de Información Cultural implementado y funcionando efectivamente.
- Observatorio Departamental de Cultura implementado y funcionando efectivamente para el seguimiento, evaluación y control del Plan.

COMPETENCIAS DE LOS DEPARTAMENTOS

LEY 715 DE 2001

Artículo 74. Competencias de los Departamentos en otros sectores. Los Departamentos son promotores del desarrollo económico y social dentro de su territorio y ejercen funciones administrativas, de coordinación, de complementariedad de la acción municipal, de intermediación entre la Nación y los Municipios y de prestación de los servicios. Sin perjuicio de las establecidas en otras normas, corresponde a los Departamentos el ejercicio de las siguientes competencias:

74.1. Planificar y orientar las políticas de desarrollo y de prestación de servicios públicos en el departamento y coordinar su ejecución con los municipios.
74.2. Promover, financiar o cofinanciar proyectos nacionales, departamentales o municipales de interés departamental.
74.3. Administrar los recursos cedidos por la Nación, atendiendo su destinación legal cuando la tengan.
74.4. Promover la armonización de las actividades de los Municipios entre sí, con el Departamento y con la Nación.
74.5. Asesorar y prestar asistencia técnica, administrativa y financiera a los Municipios y a las instituciones de prestación de servicios para el ejercicio de las competencias asignadas por la ley, cuando a ello haya lugar.
74.6. Realizar el seguimiento y la evaluación de la acción de los municipios y de la prestación de los servicios a cargo de estos e informar los resultados de la evaluación y seguimiento a la Nación, autoridades locales y a la comunidad.
74.7. Promover y fomentar la participación de las entidades privadas, comunitarias y sin ánimo de lucro en la prestación de los servicios que deben prestarse en el departamento.
74.8. Adelantar la construcción y la conservación de todos los componentes de la infraestructura de transporte que les corresponda.
74.9 Desarrollar y ejecutar programas y políticas para el mantenimiento del medio ambiente y los recursos naturales renovables.
74.10. Coordinar y dirigir con la colaboración de las Corporaciones Autónomas Regionales, las actividades de control y vigilancia ambientales intermunicipales, que se realicen en el territorio del departamento.
74.11. Organizar sistemas de coordinación de las entidades prestadoras de servicios públicos y promover, cuando razones técnicas y económicas lo aconsejen, la organización de asociaciones de municipios para la prestación de servicios públicos, o la celebración de convenios para el mismo efecto.
74.12. Coordinar acciones entre los municipios orientadas a desarrollar programas y actividades que permitan fomentar la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre en el territorio departamental.
74.13. Coordinar acciones entre los municipios orientadas a desarrollar programas y actividades que permitan fomentar las artes en todas sus expresiones y demás manifestaciones simbólicas expresivas.
74.14. En materia de orden público, seguridad, convivencia ciudadana y protección del ciudadano.
74.14.1. Apoyar con recursos la labor que realiza la fuerza pública en su jurisdicción.
74.14.2. Preservar y mantener el orden público en su jurisdicción atendiendo las políticas que establezca el Presidente de la República.
74.15. Participar en la promoción del empleo y la protección de los desempleados.

76.8. En cultura

76.8.1. Fomentar el acceso, la innovación, la creación y la producción artística y cultural en el municipio.
76.8.2. Apoyar y fortalecer los procesos de información, investigación, comunicación y formación y las expresiones multiculturales del municipio.
76.8.3. Apoyar la construcción, dotación, sostenimiento y mantenimiento de la infraestructura cultural del municipio y su apropiación creativa por parte de las comunidades; y proteger el patrimonio cultural en sus distintas expresiones y su adecuada incorporación al crecimiento económico y a los procesos de construcción ciudadana.
76.8.4. Apoyar el desarrollo de las redes de información cultural y bienes, servicios e instituciones culturales (museos, bibliotecas, archivos, bandas, orquestas, etc.), así como otras iniciativas de organización del sector cultural.
76.8.5. Formular, orientar y ejecutar los planes, programas, proyectos y eventos municipales teniendo como referencia el Plan Decenal de Cultura.

ARTES PLÁSTICAS: Mesa temática

Estado de la Plástica Santandereana

Diagnóstico del estado de las Artes Plásticas en Santander

Una aproximación el estado de las artes plásticas en Santander permite ver una serie de falencias y dificultades, que van desde la formación misma, hasta la ausencia de políticas de Estado eficaces que promuevan el desarrollo integral del arte en el departamento.

Aunque existen algunos espacios oficiales vinculados con la promoción del arte y la cultura, como el Museo de Arte Moderno de Bucaramanga, el IMC y el Centro Cultural del Oriente, las políticas que los orientan no son las más adecuadas y fluyen de manera desarticulada, esto ha llevado incluso a su decaimiento. Por lo tanto es necesario fortalecer estos espacios y crear un ente que verifique y vele por el desarrollo y permanencia de los proyectos artísticos, en el cual el Estado cumpla verdaderamente con los compromisos establecidos.

Si bien algunas entidades privadas se mueven en el ámbito del arte y la cultura, su capacidad de cobertura y convocatoria no es suficiente para subsanar el déficit. En este sentido es importante, en primer lugar, establecer un balance general: ¿qué hay y qué no hay?, pues en la ciudad es evidente que no existen caminos conductores para el arte y los artistas, y que estamos ante un territorio supremamente fragmentado, sin una coherencia interna que, al margen de la existencia de algunos grupos de trabajo, le permita al medio crecer y proyectarse como un colectivo con identidad propia.

Frente a este panorama se hace imperativo aprovechar al máximo los recursos que existen, como la Ley de Cultura, las becas que ofrece el Ministerio, los espacios, que aunque con sus limitantes, ofrece la ciudad, así como el gran número de artistas autodidactas y aquellos que están egresando de la academia. En este mismo sentido es necesario asumir el arte con seriedad, en la ciudad abundan los pintores pero hace falta un acercamiento profundo y sincero a la Academia; es necesario entender que la ética de las Artes Plásticas presupone un gran compromiso con la sociedad.

Si bien Bucaramanga cuenta con la carrera de Bellas Artes de la UIS, no hay un antes y un después a este tránsito, de ahí la necesidad de proyectarse más allá, generar investigación, crear programas de maestría que le permitan al artista interactuar más profundamente con su entorno.

Igualmente es imperativo integrar al circuito la formación de la escuela básica, formar adecuadamente a los profesores, generar una verdadera conciencia de la importancia fundamental que tiene la educación artística en la vida de las personas y el destino de la sociedad. Y éste debe ser un proyecto que se extienda por todo el territorio santandereano.

De ahí el destacado papel de la academia y la necesidad de fortalecer la Escuela de Artes de la UIS; se requiere una carrera presencial, y el accionar de entidades como el Dicas o similares, porque en ese diálogo se fortalece el escenario de la investigación.

De manera sucinta se presentan algunas propuestas:

· El diagnóstico debe comenzar con el trabajo de la educación pues se carece de un plan articulador.
· Bucaramanga, al igual que cada una de las provincias de Santander debe contar con salas de exposiciones adecuadas.
· Se deben promover rutas de circulación de la producción plástica por todo el departamento. A partir de una agenda expositiva.
· Crear becas y pasantías de producción.
· Las escuelas de formación artística, propuestas por la Gobernación, deben estar articuladas y bajo la tutela del Programa de Bellas Artes de la UIS.
· Las políticas culturales deben estar separadas de la Secretaría de Desarrollo, toda vez que la estructura institucional está viciada.
· Debe existir un acompañamiento continuo y eficaz en todo el proceso, en el cual los artistas organizados tengan un protagonismo y una responsabilidad social.
· Las estrategias deben estar articuladas con el departamento.
· La comunidad y el arte deben promoverse de manera general.
· Debe generarse una política para el desarrollo del arte desde la escuela básica.
· Se debe implementar una política de intercambio cultural, para la promoción departamental del arte.
· La producción artística debe considerar al público en general, creando mecanismos de divulgación, difusión e intercomunicación.
· El arte debe hacer aportes a la ciudad.
· Se requiere la creación de la Secretaría de Cultura.
· Es importante generar conciencia e identidad en la sociedad, y en las interacciones del arte con el espacio; por ejemplo respecto al proyecto de las cabezas del Chicamocha, un hecho muy grave desde cualquier punto de vista (medio ambiente, artístico, cultural, identitario, etc.)

Así mismo es necesario considerar algunos aspectos orientadores de lo que debe ser el nuevo panorama del arte en Santander:

· El papel de la cultura tiene que ser el rescate de nuestra identidad, nuestros arquetipos, es triste que se hayan perdido las costumbres. De ahí la necesidad de rescatar el acervo cultural santandereano, la memoria, así como de integrar las artes plásticas a la comunidad, hacerlas parte de la cultura ciudadana.
· Y como no se va a partir de la nada, se requiere rescatar documentos y memorias que están dispersos, como los del Banco de la República, el Dicas, el MAMB, la Academia de Historia, Urantaia, etc.
· La promoción de la cultura debe ser la médula del Plan de Desarrollo. Simultáneamente se deben proveer los mecanismos necesarios para garantizar el cabal cumplimiento de los proyectos y acuerdos establecidos.

Finalmente se considera la necesidad de establecer unas pautas que guíen esa visión de futuro:

· Apropiarse de los espacios políticos en la toma de decisiones importantes para el arte y la cultura.
· Crear escuelas de formación
· Crear la Secretaría de Cultura, con facultades de veedora de los espacios culturales.
· Crear y mantener un festival de artes.
· Implementar semilleros de arte desde la infancia y proyectos hacia la comunidad.
· Crear proyectos de rescate del patrimonio cultural del departamento y la memoria del arte plástico en Santander.

LECTURA Y BIBLIOTECAS: Mesa temática

POR UN SANTANDER INCLUYENTE Y COMPETITIVO
DESDE LA LECTURA Y LA ESCRITURA: PLAN DEPARTAMENTAL DE LECTURA Y ESCRITURA (DOCUMENTO PRELIMINAR DE LA MESA DE TRABAJO SECTOR BIBLIOTECAS PUBLICAS)

El proceso de pensar y formular una política de lectura significa, en primer lugar, reconocer que la lengua escrita constituye una poderosa herramienta simbólica, mediadora de desarrollo intelectual y de la subjetividad, soporte de la memoria y llave maestra para acceder a la herencia científica y cultural de la humanidad.

También significa reconocer el valor que tiene la lectura y la escritura como condición para que las personas alcancen mejores niveles educativos y puedan continuar aprendiendo durante toda la vida; como vías de acceso a la información y al conocimiento base indispensable para el desarrollo de competencias laborales.

El dominio de la lengua escrita cualifica la opinión y la capacidad de juicio de las personas, amplia sus posibilidades de participación y constituye una condición para el ejercicio de los derechos ciudadanos. Por todo esto se puede afirmar que la lectura y la escritura son un antídoto contra la marginalidad y un camino hacia la inducción social.

Por estas razones una política departamental de lectura y escritura hace parte de los propósitos planteados por el plan de desarrollo de “Santander Incluyente” un compromiso social contra la pobreza y la exclusión.

Bajo este marco de acción la propuesta de hacer de la lectura y la escritura un objeto de política publica significa no solo un reconocimiento implícito de los valores de la palabra escrita, sino también un compromiso de sus gobernantes para convertirlas en un asunto de interés social y un componente integral de la política social y cultural del departamento, teniendo en cuenta que la tasa de analfabetismo en Santander según datos oficiales es del 11 por ciento. Los resultados de las encuestas del comportamiento lectura indican que los santandereanos tienen muy poca familiaridad con los libros y objetos escritos.

DOCUMENTO DE TRABAJO

1. EDUCATIVO.

Fortalecer las instituciones educativas en todos los niveles de la educación formal para que estén en condiciones de formar lectores y escritores que puedan hacer uso de la lectura de una manera significativa y permanente enmarcados dentro del proyecto “Mil Maneras de Leer”, componente del PNLB al igual que de los PEI de cada institución educativa.

Población beneficiada:
ü Maestros y estudiantes de todos los niveles

Objetivos

ü Mejorar la formación de los docentes como lectores y escritores
ü Crear dentro de la escuela condiciones permanentes que permitan una mejor formación de lectores y escritores.

Recomendaciones
ü Transformar y fortalecer las bibliotecas escolares con la participación de los docentes
ü Crear espacios de tiempo y lugar para la lectura y la escritura significativa tanto para maestros como para los estudiantes
ü Crear espacios para el intercambio de experiencias de formación de lectores y escritores en la instituciones educativas y estimular las exitosas
ü Estimular la investigación en el campo de la formación de lectores y escritores
ü Crear un marco dentro del cual las instituciones puedan formular sus propias políticas de lectura y escritura.
ü Desarrollar programas de formación continua de docentes que hagan énfasis en sus condiciones de lectores y escritores

2. CAPACITACION
Crear, fortalecer y cualificar programas de formación inicial y continua, para que docentes, bibliotecarios y otros actores se conviertan en mediadores de lectura y escritura.

Población beneficiada:
ü Maestros, bibliotecarios y animadores y promotores de lectura

Objetivo

ü Garantizar el desarrollo, la oferta y el acceso a experiencias de formación y actualización, formales y no formales, que le ofrezcan al mediador la posibilidad de reconocerse como lector y escritor, así como de conquistar nuevos lectores y escritores en el ámbito especifico en que se desempeñe (escuela, biblioteca otros espacios)

Recomendaciones

ü Diseñar y ofrecer programas de formación inicial y continua (formales y no formales) que permitan a los diversos mediadores descubrirse como lectores y escritores, comprender y valorar estos procesos, y desarrollar competentemente sus funciones
ü Conocer, divulgar y propiciar el intercambio de experiencias de experiencias de formación de mediadores.
ü Aprovechar los resultados de investigaciones que contribuyan a aclarar las condiciones de un buen programa para la formación de mediadores en lectura y escritura
ü Animar la creación de grupos y redes interesados en el fomento a la lectura y la escritura.
ü Promover la realización de congresos, seminarios, foros y otras experiencias que contribuyan a la formación permanente de los formadores.
ü Estimular la producción y garantizar el acceso a libros, revistas, otros materiales y nuevas tecnologías que contribuyan a la formación inicial y continua de los formadores

3. CREACION DE BIBLIOTECAS PUBLICAS

Fomentar la creación, fortalecimiento y desarrollo de las bibliotecas públicas en el departamento, como estrategias fundamentales para el acceso libre y democrático a diversos materiales de lectura y como espacios privilegiados para el fomento de lectura y escritura.

Población beneficiada:
ü Población en general especialmente la mas desfavorecida

Objetivo

ü Brindar acceso permanente a los posibles usuarios que por diferentes razones no puedan acceder y utilizar los servicios formales de las bibliotecas publicas por dificultades de ubicación y recursos, entre otros.
ü Poner en disposición de los habitantes del departamento un sistema de bibliotecas públicas que permitan el acceso a la información, el conocimiento y la cultura, que generen espacios de expresión y participación ciudadana y para procesos de identidad y memoria local; así como del aprendizaje permanente y autoaprendizaje, que fomenten la apreciación creativa y estética del lenguaje escrito.

4. ESPACIOS ALTERNOS A LA LECTURA

Implementar y fomentar programas de lectura y escritura, dirigidos a la familia y a la primera infancia.

Población beneficiada:
ü Sectores excluidos de la población por razones económicas sociales y/o reclusión.
ü Comunidad en general que pueda encontrar en estos espacios una oportunidad de lectura

Objetivo
ü Abrir programas específicos de lectura para la población excluida atendiendo a las necesidades para la exclusión demandada, la oferta de lectura debe ser pertinente al grupo poblacional y debe contemplar el acompañamiento.

Recomendaciones
ü Fomentar las iniciativas en espacios no tradicionales de lectura a través de reconocimientos y premios.
ü Realizar un sondeo de experiencias exitosas a nivel nacional e internacional para aplicarlas
ü Invitar a la empresa privada, especialmente al sector editorial para que apoye iniciativas de este tipo.

5. PARTICIPACION DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Resaltar la importancia de la lectura a través de medios de comunicación (canales de televisión regionales, locales, públicos y privados).

Población beneficiada:
ü Comunidad en general

Objetivo

ü Resaltar la importancia de la lectura a través de los medios masivos, independientes y relacionados con las instituciones gubernamentales como con campañas para diferentes grupos poblacionales en horarios y medios que lleguen directamente a las poblaciones objetivo

Recomendaciones

ü Crear campañas y programas en emisoras comunitarias culturales universitarias y privadas que contemplen la lectura en voz alta de obras de literatura
ü Incentivar la lectura en voz alta a través de los diferentes medios de comunicación
ü Incentivar la creación de un suplemento literario de circulación masiva
ü Propiciar la creación de programas de televisión, locales o regionales sobre lectura, libros recomendados, crítica literaria, experiencias exitosas en lectura, bibliotecas y escritores
ü Involucrar al sector editorial y a los creadores en la participación de estos espacios de difusión

6. LEER EN FAMILIA

Implementar y fomentar programas de lectura y escritura dirigida a la familia y a la primera infancia.

Población beneficiada:
ü Padres y adultos que tienen responsabilidades con menores
ü Niños y niñas

Recomendaciones

ü Promover la creación y divulgación de materiales y libros adecuados para estas actividades
ü Estimular la lectura en voz alta, como una estrategia que ha demostrado su efectividad en la iniciación de procesos lectores
ü Promover la biblioteca publica con espacio y libros adecuados para estas edades, promoviendo programas en los que interactúen adultos, niños y jóvenes
ü Motivar y dar orientaciones a los jardines infantiles, hogares comunitarios y de protección para propiciar la integración de la familia y la lectura compartida
ü Crear programas y campañas de lectura dirigidas a fomentar la lectura entre padres adultos y niños
ü Vincular a otros profesionales especialmente de la salud que atienden a la primera infancia en las practicas de la lectura

7. ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE LECTURA Y BIBLIOTECAS PÚBLICAS.

Realizar un encuentro anual que permita la socialización, diagnóstico y seguimiento de todas las experiencias y procesos que lleva cada biblioteca, enmarcado dentro del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas (PNLB).

8. DOTACION DE COLECCIONES.
Dotación con colecciones patrimoniales que permitan crear identidad y memoria local y regional (escritores locales y regionales).

9. ESTIMULOS
Institucionalizar los premios que a manera de estímulos hagan del departamento una región de lectores y escritores.

- Premio “Jorge Valderrama Restrepo” a la mejor gestión en Biblioteca Pública.
- Premio “Elisa Mújica” a la mejor experiencia en promoción y animación de lectura.
- Premio departamental de cuento “Pedro Gómez Valderrama”

10. ANALFABETISMO

Promover y erradicar el analfabetismo en Santander

Población beneficiada:
ü Población analfabeta
Objetivo
ü Ayudar a erradicar el analfabetismo e incorporar a la cultura escrita a
Sectores excluidos de ella.

Recomendaciones
ü Diseñar y adelantar programas de alfabetización en las bibliotecas
ü Publicas del departamento
ü Diseñar y poner en marcha un programa de alfabetización
ü Levantar un mapa de analfabetismo con el concurso de las alcaldías
ü Municipales
ü Apoyar un programa de alfabetización en los diferentes centros educativos de la región
ü Hacer visible el problema mediante una campaña en los medios e incorporarlo a los planes de desarrollo departamental y municipal.

PATRIMONIO: Mesa temática

PATRIMONIO, MEMORIA, IDENTIDAD…

Patrimonio, memoria, identidad, palabras que representan conceptos, ideales, afianzamiento, las raíces del ser humano y el colectivo social en que se desenvuelve y desarrolla su vida. Así como un árbol es tan fuerte como el afianzamiento de sus raíces en la tierra se lo permite para tomar su alimento, y proyectar sus ramas hacia el cielo, de igual manera la memoria y con ello el patrimonio ponen las bases de la identidad en un colectivo humano y su cohesión hacia un objetivo una mirada un sueño o un ideal conjunto desde el presente hacia un futuro, contemplando lo que se dejará como un legado a las generaciones subsiguientes, si es que se logra ese acuerdo.

Realizar un recuento a manera de diagnóstico sobre el Patrimonio en el Departamento de Santander nos lleva a un recorrido largo y extenso de trabajos de iniciativa ante todo, personal, realizados en la medida que se tiene acceso a exiguos recursos, provenientes en general del estado al final de una fatigosa, desgastante y extenuante labor de gestión para obtenerlos; del mismo modo, la financiación privada conlleva una labor igual.

La riqueza patrimonial del Departamento de Santander es invaluable, tanto en lo natural como en lo cultural, la conformación geográfica misma del territorio permite la coexistencia de multiculturalidades con sus respectivas expresiones y, el patrimonio acumulado durante los años es para nada despreciable.

El patrimonio natural del Departamento, constituido por su paisaje, montañas, ríos, cascadas y caídas de agua, grutas y cuevas, depresiones y el majestuoso cañón del río Chicamocha, es invaluable y majestuoso, por fortuna, la falta de vías ha permitido su permanencia en el tiempo, protegiéndolo del impacto negativo que podría originar un turismo incontrolado y mal educado, tanto en lo cultural como en lo ambiental y por supuesto en lo patrimonial. Lastimosamente, el sector turístico se ha tornado en una alternativa de generación de recursos económicos, y con ello se inicia el proceso de querer atraer estos recursos por lo que es necesario un trabajo mancomunado desde lo cultural, lo ambiental y lo turístico, para que este sea un factor de desarrollo con impacto positivo.

El patrimonio cultural del departamento es tanto o más rico, la diversidad de climas y culturas han permitido el surgimiento de innumerables manifestaciones dejado legados únicos: el lenguaje propio del santandereano, que preserva costumbrismos de la conquista y colonia española junto al casi desaparecido legado ancestral indígena, preservado al interior del territorio y que en ocasiones hace necesario la explicación de su sentido y significado. La riqueza gastronómica que permite tres o cuatro maneras de presentar la arepa, el cabrito y el mute platos típicos de la región andina y del departamento; el sancocho, común a todo el territorio del departamento; la preservación de platos propios de zonas específicas o la muy particular manera de presentar y servir el tamal; en este tema merecerían capítulo aparte el bocadillo veleño y las hormigas culonas sin lugar a dudas los más grandes embajadores de la cultura santandereana. El vestuario del campesino de la región andina, cuya lectura se ha perdido en el tiempo y muy pocos logran distinguir a simple vista de qué región se procede según el uso de un pañuelo, los ornamentos de las blusas y faldas de los atuendos femeninos o las a veces no tan sutiles diferencias en el sombrero.

La riqueza de la producción musical del pasado que tiene sus más reconocidos referentes en la región andina del departamento, sin que por ello carezca de mérito la tradición musical ribereña, al interior del departamento se aprende la interpretación desde casa y luego se pule por fuera, en la escuela. En este sentido se presenta el rescate del “moño” y del baile del torbellino. Y con esto, la tradición de la feria, para compartir y departir, ferias de origen religioso o laico, donde orgullosamente se mostraba el fruto del trabajo: frutos de la tierra, ganado, artesanía y el desfile de las delegaciones que recuerdan la llegada grupal de los campesinos al centro poblado, transformado con el tiempo en desfile de carrozas. La artesanía, herencia indígena representada en los tejidos y la cerámica, tejidos que han perdurado en el tiempo, materiales, tramas, colores, preservados en museos y perdidos del uso común.

La tradición oral, se mantiene por milagro pues a las nuevas generaciones les atrae otro tipo de historia.

La preservación de la memoria en museos, casas de la cultura y bibliotecas es bastante más que precaria: colecciones de distinto orden, que con muy pocas excepciones has sido reunidas con buenas intenciones y poca asesoría técnica para su catalogación, montaje y exhibición, mostradas en una muestra variopinta de objetos y temáticas. La arqueología se representa en piezas procedentes mayormente de guaquería y no de exploraciones arqueológicas; los valiosos tomos de la biblioteca departamental guardados en cajas sin la más mínima protección; archivos carentes de las condiciones adecuadas para la preservación de los documentos, que a su vez no se encuentran debidamente clasificados ni catalogados. El arte religioso, bajo la responsabilidad de las instituciones religiosas tampoco ha sido inventariado.

Sólo existe en el departamento una escuela – taller de artes y oficios, creada por iniciativa privada y funcionando con apoyo de recursos estatales y de cooperación internacional, gracias a la gestión de sus organizadores.

De igual manera, los pocos grupos de vigías de patrimonio que existen en el departamento, muestran poca presencia y no aparecen en el listado de la página web del Ministerio de Cultura.

El patrimonio inmueble, el más visible y conocido, se percibe más como un problema para el desarrollo que como la riqueza cultural que es. El departamento es uno de los más ricos en cuanto a, no por la presencia de impresionantes elementos arquitectónicos sino por la presencia del patrimonio modesto en todo su territorio y el estado general de los conjuntos urbanos, que gracias a la falta de recursos han podido ser preservados de la desaparición por el avance del “desarrollo y la modernidad” representado en “obras de cemento”. Cuatro Centros Históricos declarados Patrimonio Cultural de Ámbito Nacional (lo que antes se conocía como Monumento Nacional) que están a la espera de la formulación de sus Planes Especiales de Manejo y Protección, estudios de reglamentación de marcos de plaza para once municipios y un corregimiento que nunca se adoptaron por parte de las administraciones municipales. Treinta y cuatro estaciones de ferrocarril por inventariar y esclarecer su real situación y valor. Los caminos indígenas, reales y de Lenguerke en peligro de desaparición. Innumerables muestras de edilicia desaparecida y amenazada de desaparición. La realización del Inventario de Patrimonio Cultural Inmueble del Departamento, deja establecido un principio de acciones a ser realizadas en el tiempo no definido de las voluntades políticas.

Planes de Ordenamiento Territorial que cuando reconocen la presencia del patrimonio cultural inmueble, preservan fachadas pero desatienden el objeto y el conjunto urbano en el que se incluye, desconociendo espacialidad, lenguaje formal, materiales y centros de manzana.

Acciones municipales independientes y descoordinadas de las instancias departamentales y nacionales que han permitido declaratorias de ámbito local sin tener el respaldo y la asesoría necesarios y adecuados para su manejo y protección, basados en el sentir local y sin el soporte de estudios profundos.

Se percibe la ausencia de profesionales calificados para el trabajo en el área de patrimonio cultural, dos facultades de arquitectura que no tienen en sus respectivos pensum asignaturas de patrimonio ni siquiera como electivas complementarias; ingenieros civiles que descalifican la arquitectura de tierra; historiadores y sociólogos enfocados a otras instancias; músicos, hoteleros, programas de turismo y comunicadores ídem y falta de programas académicos en el campo de la gestión, ponen de presente el distanciamiento de la academia respecto al tema de patrimonio, siendo el programa “Por los caminos del gran Santander”, patrocinado por la Universidad Santo Tomás de Aquino – Seccional Bucaramanga, el único elemento visible del interés de la academia por el patrimonio y la memoria.

A todo esto se suma la actuación de las instancias estatales, percibida como ineficaz, ineficiente, con pobres resultados en la coordinación, gestión y acciones en el sector. La lentitud de los trámites y el evidente manejo anti técnico aunado a los exiguos recursos que se destinan al patrimonio cultural inmueble hacen más difícil su preservación. El desconocimiento de la legislación y la normativa admite la descoordinación de los niveles nacional, departamental y municipal, hecho que permite las acciones locales avaladas por el nivel nacional con el desconocimiento del nivel departamental, o casos como el de la aprobación del plan de turismo para San Juan Girón, que tiene serios cuestionamientos desde el ámbito del patrimonio.

Funcionarios a los que se descalifica por parte del sector debido a su desconocimiento y falta de interés por el mismo. La ausencia de archivos organizados, listados representativos, directorios e inventarios al interior de las entidades estatales y para conocimiento público, la falta de estudios serios, técnicos y documentados para preservación de la memoria y un Consejo Departamental de Patrimonio que a la fecha no ha entrado en funcionamiento, muestran un triste panorama del patrimonio cultural y de la preservación de la memoria.

Se propone entonces actuar en 3 sentidos:

1. Conocimiento, reconocimiento y proyección
Divulgación de la legislación cultural
Investigación y documentación del patrimonio cultural a través de listados representativos, directorios, inventarios.
Difusión y fomento a través del desarrollo de programas y proyectos que motiven la participación comunitaria en torno a su identificación, preservación, difusión y sostenibilidad, entre ellos los programas de vigías del patrimonio y las escuelas – taller.
Celebración del mes del patrimonio
Declaratorias de Bienes de Interés Cultural del Departamento de Ámbito departamental y municipal
Mapeo departamental del sector
Sistema de información de inventario y registro del Patrimonio Cultural del Departamento
Publicaciones periódicas especializadas en el tema

2. Formación y estímulos
Revisión de los contenidos de los PEI en las áreas de ciencias sociales
Inclusión de asignaturas de patrimonio en los pensum de las carreras universitarias.
Becas de estudios para posgrados
Bolsas de trabajo para investigación
Formación de gestores de patrimonio cultural
Aplicación del régimen de incentivos al Patrimonio Cultural

3. Gestión
Establecer las líneas de acción para las actuaciones sobre el patrimonio de manera transversal e intersectorial
Recomposición del manejo cultural del departamento a través de una “gerencia de cultura”.
Implementación de los mecanismos y herramientas del Sistema Nacional de Patrimonio Cultural.
Operativización del Consejo Departamental de Patrimonio
Operativización de las redes de museos, casas de cultura y bibliotecas
Establecer los lineamientos de formulación de los planes departamental y municipales de turismo teniendo como base el patrimonio.
Formular los Planes de Manejo y Protección de los Bienes de Interés Cultural del departamento en conjunto con la nación (Ministerio de Cultura) y los municipios
Supervigilancia sobre la aplicación de los recursos de la cultura
Incentivar la formulación de proyectos y el acceso a recursos de la Cooperación Internacional

DANZA: Mesa Temática

LAS SIGUIENTES SON LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE NUESTRA ÁREA FRENTE AL DIAGNOSTICO Y LAS PROPUESTAS QUE SE PRESENTAN O LO QUE SE ESPERA SEA ESTE PLAN ESTRATÉGICO 2009 – 2019

DIAGNOSTICO:
· La región ha adolecido de una administración eficiente, políticamente autónoma y comprometida con el desarrollo cultural, por falta de políticas claras, procesos y procedimientos técnicos, administradores preparados y personal idóneo.
· Por esta razón se han dejado de realizar las acciones necesarias para impulsar, fomentar y fortalecer la cultura en el Departamento. las falencias en formación, investigación, fomento, difusión, infraestructura, planeación y administración son profundas y de mucho tiempo.

PROPUESTA
· Creación de la Gerencia Departamental de Cultura de Santander este mismo año, organismo Autónomo (que no dependa de ninguna secretaria), con personal idóneo (con formación cultural y administrativa), diseños técnicos en sus procesos y procedimientos, dirigido por un gerente con preparación para la administración cultural y elegido por meritos igual que todos sus funcionarios.
· Diseño e implementación de un Sistema Departamental de Cultura que responda a las necesidades de la región, que sea el instrumento para desarrollar el Plan Estratégico 2009- 2019.

VISIÓN 2019
Para 2019 Santander, contara con un Sistema Departamental de Cultura Diseñado e implementado en todo su territorio, Claro, coherente, consecuente, justo y productivo.

A continuación incluimos los aportes de los diferentes participantes:

LA FUNCIÓN DE LA CULTURA EN SANTANDER
El papel de la cultura será el de cohesionar los sectores. Será el elemento de unión, de comunicación, de cohesión, de construcción de tejido, vinculando y posibilitando el diálogo que nos llevará a la concertación y con ello al desarrollo sostenible de la región

DIAGNOSTICO
Deficiente sector, no hay políticas, ni sistema administrativo-académico de la educación y formación artística en la región

FORMACIÓN Y EDUCACIÓN:
No existe formación profesional pues no se cuenta con centros públicos o privados para la formación de bailarines o directores en diferentes tendencias de la danza. Se cuenta con corporaciones, agrupaciones, asociaciones y fundaciones que dictan clases y realizan montajes escénicos.
En sentido contrario la educación se da al interior de estos mismos grupos en donde impartir conocimiento es más relevante que la formación.
No hay políticas, ni sistema administrativo-académico de la educación y formación artística en la región y en particular en los centros educativos. Ni personal capacitado pedagógica y metodológicamente para asumir esta labor
Hay talento humano suficiente para impulsar propuestas de formación artística en la región
La consecuencia de la falta de espacios de formación y educación esta sujetos a la división interna del área a los pocos puntos de encuentro para planear en conjunto los ideales y proyectos que beneficiarían el área y a sus actores
Nos encontramos en el momento justo para ser parte del cambio
El tema de la formación y/o educación (para mi la diferencia giraría en el sentido que la formación está enfocada a la danza y al educación es más general. Dicho de otra manera, la educación incluye el tema de la formación en danza. Así, la educación abarca todo lo que conforma nuestra cadena productiva donde hay desde proveedores, crítica, uso, apreciación, etc. y abarca y/o se enlaza con otros sectores.)
Para mí el tema de la formación, deberá ir enlazado con el sector productivo. No se deberá abordar la formación sin que a la par se esté analizando y contemplando: esos nuevos profesionales, ¿Cómo y/o donde desempeñarán su labor? ¿Cuál es su mercado? ¿Cómo se insertará el sector cultural dentro del sector productivo? ¿Más frustración? ¿Cómo serían los circuitos? La legalidad será necesaria. Y esto es más vital en la formación que en lo que denomino educación. A veces escucho que el estado o gobierno debe ser el financiador y en verdad que mi opinión es que éste es un componente; es un co-financiador, un facilitador, pero si como se ha pensado durante décadas, es el dinero oficial el único financiador, estaremos condenados a la voluntad política y la independencia se perdería (un arte sin independencia es complejo ¿no?). el estado debe darme o darnos, es una premisa que hay que reevaluar y asumir su consecuencia.

DIFUSIÓN
No hay programas oficiales que impulsen la circulación de los bienes culturales.
Se realiza de manera esporádica y puntual pero no hay agentes, entidades o políticas y/o privadas o publicas para la difusión
No hay programas oficiales que impulsen la difusión del los bienes culturales que varias entidades particulares están realizando por su cuenta, a nivel local, regional y nacional.
No hay continuidad de ningún programa mucho menos evaluación de los existentes
No hay un programa general unificado y coherente y coordinado de eventos de promoción artística.
Falta de formación técnica y estética para el desarrollo de ideas escénicas competitivas.
Sólo pensamos en lo oficial y ello nos ha condenado al letargo.
Poca coordinación. Poca evaluación. Programas para el interés particular. Creo que en ocasiones seguimos bajo el argumento: “la cultura es importante y se debe apoyar”. Ello aunque es válido, hoy día es un argumento débil, gastado y con poca fuerza. Creo que somos poco competitivos y ello habrá de analizarse.
Seguimos creyendo que nos deben dar porque somos importantes y la verdad, eso es debatible cuando hay escasez de recursos.
Creo que es un punto muy enlazado con lo que se debata en infraestructura (y no hablo de grandes teatros. Hablo de circuitos y soportes para ello.

FOMENTO
No hay programa de fomento de becas de creación o investigación ni ninguna iniciativa para el estimulo a los artistas regionales.
Los intentos de estos ítems, que los ha habido, han fracasado. ¿Porqué? Primero porque los pensamos para nosotros y no para el sector. Los pensamos con nombre propio; con condiciones de pliego ajustadas a nuestras necesidades, ¿y ellas son las del sector?
Segundo: porque las enmarcamos en una ejecución particular de presupuesto dependiendo del funcionario-amigo de turno. Entonces nacen, medio se ejecutan y mueren.
No se ha negociado estructuralmente y sobre todo estableciendo como se medirá. Porque no se trata de ejecutar y listo; ¿esto ya se ha hecho o no? ¿Nadie ha recibido apoyo para esto? ¿Nadie?
Los programas de fomento, deberán ir de la mano de las metas a las que se apunte, de lo contrario, todo será válido y ello nos dará dispersión y ello minimizará el impacto de unos recursos que serán siempre menores a la necesidad. No sólo fomento, sino ¿Fomento para que? ¿Para donde?
¿Sólo recursos públicos? ¿No es muy limitante?
No hay incentivos a los artistas, entidades o agrupaciones que durante años han hecho ciudad a través de las artes tanto dentro como fuera de ella
Desconociendo el trabajo de años

INFRAESTRUCTURA
Insuficiente, en mal estado y mal administrada, tanto para la difusión como para la formación o promoción de la cultura en todas sus manifestaciones.
No se conoce un plan de desarrollo de plantas físicas que implique mantenimiento del existente y construcción a mediano y largo plazo de nuevas construcciones con visión futurista para el desarrollo de la cultura
Siempre pensamos en grandes espacios y ello no nos ha dejado buscar alternativas.
Insuficiente: depende. ¿Insuficiente para que? ¿Cuánta producción hay?
Si la infraestructura no va acompañada de planes de producción, podrá ser un conjunto de pequeños elefantes.
Hace falta, en eso estoy de acuerdo, pero ¿Qué es lo que hace falta? ¿Teatros? ¿Salas? ¿Salitas? ¿Cafés?
¿Cómo funcionarán? ¿De donde se sostendrán? ¿Donde se ubicarán? ¿Donde están los que hay? ¿No hay?
¿Pagados con dineros públicos?...no es muy arriesgado al fin de cuentas esto es lo que ha funcionado siempre y al verdad… ¿Ha funcionado?
Bueno también ha funcionado con entidades “sociales” que parecen sociedades para tomar el té y cuyos directores normalmente han sido personalidades de rancio abolengo pero no sé, resultados. Esto es cuestión de resultados. Éste mecanismo debe revisarse y revisarse y revisarse.
En la ciudad solo un escenario publico y desafortunadamente en mal estado
Los demás son de carácter privado y en su mayoría sin las condiciones básicas para el desarrollo de las artes escénicas

PATRIMONIO
No hay un plan de protección al patrimonio intangible de nuestra región
No existe un inventario y valoración de los bienes tangibles e intangibles del departamento
No tenemos educación en este campo (volvemos al punto). Nosotros tenemos claro esto del patrimonio? La verdad, yo soy un desconocedor de éste ítem y gran desconocedor y es posible que mis acciones hayan ido en contravía.

ADMINISTRACIÓN CULTURAL ACTUAL
Deficiente administración sin criterios, o políticas claras, sin procedimientos y técnicos, sin memoria, sin estudios o investigaciones, sin la capacidad para entender y responder a las necesidades culturales de la región.
Desconocimiento de los gestores culturales y artistas como consultores y participantes activos en los proyectos de desarrollo o ejecución cultural
¿Gestores o tramitadores? ¿Su diferencia? No creo que alguien que hace un evento o lo escribe o consigue la plata, es “per-se” un gestor. Es banalizar la labor y ello como en otros sectores, es condenarla a la prostitución laboral.
Tenemos pocos acuerdos en cuanto a la denominada gestión cultural y sus asuntos en el presente siglo.
Deberemos lograr acuerdos en este asunto. Desde lo teórico, desde la práctica.
Entonces, si no hay acuerdos en la denominada política, no hay finalidades de largo aliento y con ello, evaluar la administración sería complejo. ¿Contra que evaluamos?
¿Buscamos gerentes o administradores?

PLAN DE DESARROLLO
Sin parámetros políticos claros y definidos con insuficiencia en sus metas, sin líneas base claras, sin una visión clara y orientada.
Dispersión intelectual, conceptual y asistencial del gremio artístico a los procesos democráticos de construcción del plan
Teniendo en cuenta en lo que plantea el PD hasta el momento no se está cumpliendo (caso especifico escuelas de formación), se siguen entregando partidas presupuestales a personas que nada tienen que ver con la cultura solo negocian con ella.
Poco lo he mirado. No asistí a su formulación. ¿Autoexclusión?... ¿Desconfianza? ¿Otra vez lo mismo con los mismos?
Debo sin embargo decir que hay un plan. Eso es bueno. Hay unas temáticas, eso es bueno. Hay unas actividades, eso es bueno. Hay unos recursos y eso es bueno. Hay como evaluarlas contra lo que se plantea….ummm…eso si no lo conozco y eso no es bueno. Todo cabe. Y la idea es que todos quepan, pero no todo debe caber necesariamente.
Nuestros planes entonces deberán hacer énfasis en la evaluación, a fin de no desperdiciar, y poder corregir el rumbo, si es que hemos logrado un acuerdo de ese rumbo a tomar.

CONTROL Y SEGUIMIENTO
No hay un programa o sistema eficiente de control y seguimiento ni en los niveles amplios de verificación del desarrollo de los programas ni al nivel de proyectos específicos o entidades que los desarrollan.
Definir el funcionario (s) y/u oficina (s) encargadas de responder jurídica, social y políticamente, por la veeduría y fiscalización en la ejecución de las decisiones, objetivos y correcto funcionamiento de las políticas culturales
De acuerdo. ¿Evaluar….contra que? Ese será entonces otra necesidad. Un buen marco que nos permita evaluar.

PROPUESTAS

FORMACIÓN Y EDUCACIÓN
Diseñar e implementar el Sistema Departamental de Formación Artística que implemente una política integral desde los sectores educativos formales, hasta la educación no formal e informal.
Establecer un calendario anual de formación nacional e internacional para el sector
Reconocimiento profesional a través de la secretaria de educación de espacios de formación y educación en el arte y la cultura
Implementar programas de actualización, convalidación y profesionalización en instituciones de educación superior
a) Concertar a que le apuntamos.
b) Priorizar lo acordado.
c) Darle marco jurídico a lo acordado.
d) Diseñar lo necesario para lograr lo acordado.
e) Concertar y socializar el diseño.
f) Ejecutarlo
g) Evaluarlo y revisarlo

DIFUSIÓN
Integrar un programa general unificado de difusión y divulgación cultural departamental, que responda al contexto cultural de la región.
La difusión debe estar en medios virtuales, escritos, radiales y televisivos tratando de utilizar los medios oficiales existentes e involucrando medios de comunicación masiva de carácter privado
a) Demarcar lo concerniente a difusión. Es decir que implica.
b) Diseñar sus necesidades, de acuerdo a lo demarcado
c) Implementar lo diseñado.
d) Evaluar impacto y sus desarrollos.
e) Revisar y revisar.

FOMENTO
Ampliar y hacer coherente el programa de estímulos propuesto por el Plan de Desarrollo 2008-2019
Conocerlo.
Implementarlo y dotarlo de las herramientas necesarias para su seguimiento, selección, evaluación y revisión, frente a lo que se acuerde como marco de trabajo del sector.

INFRAESTRUCTURA
Diseñar e implementar un programa departamental de fortalecimiento de la infraestructura cultural existente y la proyectada en el plan de desarrollo. El equipo de trabajo deber ser interdisciplinario atendiendo a profesionales como arquitectos, gerentes, ingenieros, artistas, ingenieros, etc.
a) Verificar lo que se tiene y su estado.
b) Revisar otros espacios existentes.
c) Mirar opciones para nuevos espacios
d) Definir sistemas de financiación en el corto, mediano y largo plazo.
e) Revisar opciones de convenios con los espacios existentes.
f) Mirar opciones alternativas,

Nota: ¿Una infraestructura para que?

PATRIMONIO
Determinar una política patrimonial general para el departamento con énfasis en los aspectos intangibles de nuestra cultura.

ADMINISTRACIÓN CULTURAL ACTUAL
Crear una Gerencia Cultural Departamental Autónoma, con una estructura técnicamente diseñada para la administración de los recursos y responsabilidades culturales en la región, con un personal calificado y con formación cultural suficiente seleccionado por meritos, con un presupuesto coherentemente distribuido, con procedimientos claros y técnicamente definidos.

PLAN DE DESARROLLO
Reestructurar el Plan Departamental de Cultura de forma que determine claramente sus políticas, estrategias y programas. Sino los procedimiento, cronograma general de acciones y determine las metas de producto y gestión de una forma coherente.

CONTROL Y SEGUIMIENTO
Determinar los procedimientos de seguimiento y estudios periódicos para la verificación del desarrollo del plan, pero también de la ejecución de proyectos.

VISIÓN 2019
Para el 2009 Santander contara: con una Gerencia de Cultura técnicamente diseñada, dirigida y por un eficiente grupo interdisciplinario con formación profesional, idónea y conocedora del sector cultural y artístico, que promueva el desarrollo de los objetivos del plan para el mejoramiento de la calidad cultural y por ende de la calidad de vida de los ciudadanos para lo cual también es vital conocer, comprender y mantener el Plan Estratégico de Cultura 2009 – 2019.
Para el 2009 Santander Contará con el Diseño de Su Sistema Departamental de Cultura, que será el medio para llevar a cabo el Plan Estratégico de Cultura 2009 – 2019
Para 2010 Santander: contara con su Censo e Inventario Departamental de Cultura
Para el 2010 Santander implementara en su fase se operación y prueba los sistemas de: Formación artística, Sistema de Difusión y Promoción, Sistema de Patrimonio, Plan Departamental de Fortalecimiento Infraestructural, Redes Departamentales de Servicios y Administración Cultural.
Para el 2011 Santander hará la evaluación de esta fase de diseño y puesta en operación del Sistema Departamental de Cultural y de la ejecución de la primera Gerencia de Cultura
Para 2019 Santander: contara con un Sistema Departamental de Cultura Diseñado e implementado en todo su territorio. Claro, coherente, consecuente, justo y productivo

· LOS FESTIVALES MUNICIPALES DE DANZA los cuales se realizan en forma tradicional como aporte al patrimonio inmaterial de los pueblos de Santander, no se pueden dejar por fuera de las propuestas de la mesa temática de danza.
· NUESTRO DEPARTAMENTO ES RICO EN ESTA MANIFESTACIÓN DANCÍSTICA, la cual vemos y vivimos en los festivales folclóricos que por excelencia han dado a conocer a Santander en el ámbito nacional.
· ENTRE ALGUNOS DE LOS FESTIVALES DE DANZA, CABE DESTACAR:
· Festival de la guabina y el tiple, (bailes de torbellino en distintas manifestaciones) es patrimonio inmaterial en Vélez
· Festival nacional del torbellino verseado (moño) baile de torbellino patrimonio inmaterial en Jesús María
· Festival del torbellino y requinto. patrimonio en Puente Nacional (baile de torbellino)
· Festival del requinto y la guabina en Bolívar. bailes tradicionales de torbellino.
· Festival del maíz en Chipatá. baile tradicional del torbellino.
· Festival de danzas en Socorro. grupos de danza del departamento.
· Fiestas tradicionales en Barrancabermeja. fiesta nal del petróleo. encuentro de danzas departamentales.
· Fiestas tradicionales en San Vicente, Carmen de Chucuri, Betulia, Matanza, Málaga, San José de Miranda, Molagavita, San Andrés, Suaita, Onzaga, San Joaquín, Mogotes, Barichara, Floridablanca, Girón , Piedecuesta, Galán entre otras, todas estas manifestaciones culturales forman parte importante del encuentro de danza tradicional y son manifestaciones del patrimonio inmaterial .
· De igual forma muchos festivales en Santander los cuales no menciono pero que tienen en su carácter cultural la expresión dancística.
· Razón por la cual solicito respetuosamente a la mesa de redacción en danza, que estas manifestaciones sean tenidas en cuenta para el Plan Decenal de Cultura.
· Estas expresiones que relaciono también deben estar ahí presentes junto a las que ustedes gentilmente han expresado en la reunión del viernes y que mencionaron solamente las del área metropolitana y las del municipio de Bucaramanga.